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湖南工学院:“俱乐部制教学”点亮体育课_基础

本报讯(记者 李伦娥)2017年湖南省大学生乒乓球比赛男子混合双打决赛正在激烈进行。比赛双方:一方是长沙学院乒乓球专业学生,一方为湖南工学院的业余爱好者。最后结果却是业余的湖南工学院学生获胜。“胜利得益于我们学校实行的体育教学俱乐部制改革,同时也十分感谢教练王海洋,是他让我们走上了最高领奖台。”获奖选手、湖南工学院大三学生王一浩和蒋谨宇接受记者采访时说。

王一浩和蒋谨宇口中所说的“体育教学俱乐部制”,始于2015年。校体育课部主任蒋纯金告诉记者,此改革“非常受学生欢迎”,先是上半年在电气学院试点,半年多后就在全校所有院系推开了。具体做法是:对学校的一二年级公共体育必修课,以俱乐部制的形式让学生自主选择项目和老师。按照学校转型发展“以生为本”的理念,根据教师的专业结构和学生对体育锻炼的需求,学校组建了篮球、排球、足球、羽毛球、乒乓球、健美操、田径、太极拳、武术、定向越野等共19个俱乐部,每个俱乐部分低、中、高层次,所有学生按兴趣和层次水平自由选课,完成学分。

打破原有的院部、班级,重新组合,分类教学。哪来那么多老师?活动又是如何组织的?“我们学校有38名专业老师,每周人均14节的话,一周下来能上500多节,基本能满足近万名一、二年级学生的需要。”掰着指头,蒋纯金跟记者算了一下账。他介绍说,改革后学生们上体育课的积极性大增,到课率由原来的86%提高到96%,甚至好多同学是盼着上体育课。

俱乐部制改革更让学校的体育竞技水平大大提高,整体水平在湖南同类高校名列前茅。这两年在各项比赛中,光省一级的名次就拿了118个,太极拳甚至登上了全国前三名的领奖台。

“上大学之前我并不是个很喜欢运动的人。”校女子篮球队主力队员王金银说,2015年进校时正好学校体育课改革,她选择了篮球社团并很快进入了校队。训练一年多,她和队友们就分别在省大学生比赛中拿到了团体第三和第五。

健美操队员宋娜2015年刚进大学时,对健美操也是“完全没有基础,只是感兴趣”。入校后,她选了健美操项目,从初级班到中级班,再到健美操校队,也是收获满满,还拿到了省级比赛的奖牌。

大三学生甘雪娇,此前只是在大山里放牛时“顺便玩玩跑步”,进大学后选择了田径俱乐部。从初级班到提升班再到校田径队,从大二校运会5000米跑的第一,再到大三时湖南省大学生运动会5000米比赛的冠军,“这是以前想都不敢想的事儿”。她说。

俱乐部制改革,也极大地提高了老师们的教学积极性。

乒乓球专业老师王海洋,是学校破格录用的本科学历的教师。学校体育教学改革后,他从俱乐部各教学班挑选20名球感稍好的学生组队,精心设计教学方案,每天加班加点训练,“王老师每天要带学生训练四五个小时,他是市里的顶尖高手,如果在外面带学生的话,能收入上千元。”蒋纯金说。但王海洋不这样想,他希望自己带出一支体现“湖工水平”的球队。

比赛获名次只是一个方面,俱乐部制教学更重要的效果是有效调动了教师“教”与学生“学”两个积极性,让学生真正爱上了体育,爱上了锻炼,从而大大提高身体素质。不仅体育课到课率提高10%,而且几乎每个学生都有各自的体育特长,都愿意主动锻炼。“这才是最重要的。”力推此项改革的校党委副书记张平说。

《中国教育报》2017年07月14日第8版 

来源:中国教育报

--> 责任编辑:记者 李伦娥

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